近些年，很多企业总裁、高层管理者在常年深耕商业技能之外，越来越重视人文素养的底层建设——历史周期律、人文治理逻辑这类内容，往往能帮管理者跳出经营细节，从更长的时间维度审视企业发展决策。北京大学开设的人文历史类通识课程，因为师资权威、内容落地，成为很多高管提升认知的首选。不少管理者报名前最常见的顾虑，就是平时要兼顾企业经营已经占用了绝大多数精力，既担心有硬性考试要求挤占备考时间，又怕考核严格无法顺利拿到学习证明，反而让抽出的整块学习时间打了水漂，这个顾虑其实完全可以提前梳理清楚，根据自己的学习需求选择对应的课程即可。

北大面向社会开设的人文历史通识课考核规则

首先要明确，北大的人文历史通识课分为两类，一类是面向校内全日制学生开设的学分必修课，这类课程按照高校学分要求严格，会有闭卷考试、论文答辩等考核环节，但这类课程基本不对社会开放报名，仅对校内学生开放选课。目前面向企业管理者等社会群体招生的人文历史通识类研修课程，普遍不存在传统意义上的闭卷、限时统考要求。这类课程的定位是打破传统应试教育逻辑，核心目标是帮助学员搭建人文知识体系，考核环节的设置完全服务于学习效果落地，大多采取更加灵活的考核方式，绝大多数课程的考核要求为全程出勤达标即可完成学习流程，部分需要出具结业证明的课程，仅要求学员提交1000字左右的学习心得，结合自身企业经营经验，谈一谈课程内容对自己决策的启发即可，没有标准答案，也不会设置过高的通过门槛。

课程设置考核的核心目的

很多管理者一听到“考核”二字就联想到应试教育的压力，其实这类面向高管培训的通识课设置考核，本质不是为了筛选淘汰，而是为了倒逼学员完成从知识输入到输出的闭环。不少高管平时工作节奏快，零散学习如果没有明确的输出要求，很容易出现“上课很感动，下课没行动”的情况，听完课程内容没过多久就忘得一干二净，设置简单的考核要求，其实是给学员一个梳理学习内容的契机，把课程学到的知识和自身的企业实际结合起来思考。比如有学员学完中国古代组织治理的内容后，把明朝内阁制度的权责划分逻辑，用到了自己企业的高管团队权责边界梳理上，反而通过考核环节的梳理，把课程内容真正落地到了经营实践中，拿到了远超预期的学习收获。

不同招生项目的考核差异

当然不同的招生项目，考核规则也存在一定差异，管理者可以根据自己的需求选择。如果是报名的是和学位挂钩的长期研修项目，其中的人文历史通识模块，可能会设置随堂开卷测试，测试内容全部是课上老师讲到的核心知识点，会提前发放参考资料，通过率基本在99%以上，几乎不会出现无法通过的情况。如果报名的是3-5天的短期人文游学类通识课，基本没有设置考核要求，只要全程参与课程学习，签到达标就可以拿到对应的结业证明。如果是申请的校内旁听名额，跟着全日制学生一起上课的话，就需要遵守校内的学分考核规则，可能会有闭卷考试要求，但这类旁听名额极少，也不是面向高管招生的主流项目，绝大多数管理者不会选择这类渠道学习。

总结

对于有报名学习需求的企业管理者，完全不需要因为担心考试问题影响自己的学习决策，只要提前做好两个准备即可：第一，报名前主动咨询招生老师，明确对应课程的考核规则，确认是否符合自己的预期；第二，不用排斥简单的考核要求，反而可以把考核当成梳理学习成果落地的工具，把自己的经营难题带入课程学习中，针对性寻找解决思路，输出的过程就是知识内化的过程。如果确实时间非常紧张，没有精力完成任何输出类考核，也可以直接选择短期无考核的公开研修班，同样可以获得完整的课程学习体验，拿到对应的学习证明。

上一篇：北京大学中国美学高级研修班和艺术鉴赏班区别？
下一篇：没有了